1、實(shí)驗(yàn)背景及意義

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 》指出： “在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)中華文化 的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì) 主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。 ” 祖國(guó)的語(yǔ)言是一座富有的精神寶庫(kù)，對(duì)聯(lián)是這精神寶庫(kù)里璀璨奪目的明珠。我們所處的 東莞地區(qū)，有可園、榴花公園、旗峰公園等包含豐富對(duì)聯(lián)文化內(nèi)涵的歷史文化景觀。我們學(xué) 校所在地周圍有許多字畫店，活躍著一批愛(ài)好楹聯(lián)文化的人，這些都是學(xué)生進(jìn)行對(duì)聯(lián)綜合性 學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源。近幾年，東莞各界越來(lái)越重視文化建設(shè)，打造文化新城需要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化， “國(guó)際花園城市”更需突出民族文化特色。因此，我們倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化正順應(yīng)了我市的發(fā)展潮 流。 我們以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，立足教育教改前沿，充分挖掘校本資源及傳統(tǒng)文化資源， 開(kāi)展對(duì)聯(lián)綜合性學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，切合課改精神，符合學(xué)校實(shí)際，具 有較高的研究?jī)r(jià)值和可操作性，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、扎根民族文 化沃土、全面發(fā)展的現(xiàn)代復(fù)合型民族人才，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

2.1 圍繞“對(duì)聯(lián)”進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們關(guān)注傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文 化的興趣，培養(yǎng)其高雅的情趣愛(ài)好，提高他們的文化素養(yǎng)，讓優(yōu)秀的民族文化浸潤(rùn)他們的心 田，幫助他們樹(shù)立起民族自豪感和自信心。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、自主意識(shí)、合作意識(shí)，讓學(xué)生在各種語(yǔ)文實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)探究習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)與人合作交 流，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到主題活動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握基本的操作方法，提 高正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，為以后的終生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、實(shí)驗(yàn)對(duì)象及時(shí)間 我們以東莞市東城區(qū)花園小學(xué)六年級(jí)二班 48 個(gè)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。實(shí)驗(yàn)時(shí)間從 2008 年 9 月至 2009 年 5 月，歷時(shí)九個(gè)月。

4、實(shí)驗(yàn)方法 （1）學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)知識(shí) （2）社會(huì)調(diào)查 （2）創(chuàng)作實(shí)踐

5實(shí)驗(yàn)步驟

5.1 學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)知識(shí) 5.1.1 查閱資料，了解對(duì)聯(lián)的悠久歷史，學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。 對(duì)聯(lián)世界豐富多彩，每一副對(duì)聯(lián)都有它的用途。 “興趣是學(xué)習(xí)之源” ?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供 了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)查閱《對(duì)聯(lián)大觀》 《對(duì)聯(lián)世界》等多個(gè)網(wǎng)站，了解對(duì)聯(lián) 的起源、發(fā)展，認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)、對(duì)聯(lián)的故事以及一些趣聯(lián)妙對(duì)。我又指導(dǎo)學(xué)生訂閱、購(gòu)買 了許多關(guān)于對(duì)聯(lián)的課外讀物， 如浙江文藝出版社的 《對(duì)子對(duì)對(duì)對(duì)》 、 湖南文藝出版社的 《對(duì)聯(lián)》 、 上海教育出版社的《小學(xué)對(duì)課》以及《楹聯(lián)報(bào)》 、 《對(duì)聯(lián)學(xué)刊》等書報(bào)雜志，并建立了對(duì)聯(lián)學(xué) 習(xí)博客《放飛 2009》 。我們還舉行了對(duì)聯(lián)知識(shí)搶答賽，學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有了初步的的認(rèn)識(shí)，興趣也 越來(lái)越濃。 5.1.2 快樂(lè)朗讀，領(lǐng)略音韻之美我們舉行了三次對(duì)子歌朗讀比賽,第一次是“對(duì)子歌朗誦小能手比賽” ，同學(xué)們充分展現(xiàn) 了個(gè)人的朗誦才華； 第二次是“對(duì)子歌小組朗誦比賽” ，培養(yǎng)了學(xué)生的合作性；最有趣的是 第三次的“對(duì)子歌藝術(shù)朗誦比賽” ，因形式人數(shù)不限，真是百花齊放,有音樂(lè)伴奏讀，有掌聲 伴奏讀,有的用快板的形式讀??通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們收集、欣賞了大量有趣的對(duì)子歌 ， 充分領(lǐng)略漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的美，學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣更濃了。 5.1.3 了解用途，學(xué)會(huì)運(yùn)用 按照對(duì)聯(lián)的用途，我們把對(duì)聯(lián)分成若干類：迎春對(duì)聯(lián)、行業(yè)對(duì)聯(lián)、賀婚對(duì)聯(lián)、名勝對(duì)聯(lián)、 宅第對(duì)聯(lián)、祝壽對(duì)聯(lián)、格言對(duì)聯(lián)、題贈(zèng)對(duì)聯(lián)、哀挽對(duì)聯(lián)?? 為了幫助學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的分類， 學(xué)會(huì)運(yùn)用 ，我們先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)的分類，又欣賞了每一種類別的十多副對(duì)聯(lián)，接著舉行 了豐富多彩的活動(dòng)，如“行業(yè)對(duì)聯(lián)競(jìng)猜活動(dòng)” 、 “實(shí)用對(duì)聯(lián)分類比賽” 、 “對(duì)聯(lián)分類對(duì)對(duì)碰等， 這些活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)聯(lián)應(yīng)用廣泛，無(wú)事無(wú)物不可入聯(lián)，為如何應(yīng)用對(duì)聯(lián)打下基礎(chǔ)。

5.1.4 名聯(lián)欣賞 對(duì)聯(lián)世界豐富多彩，趣聞?shì)W事很多，有的還成為歷史佳話，千古傳頌。我們通過(guò)舉行名 聯(lián)解讀、名聯(lián)故事比賽、看圖猜對(duì)聯(lián)、看對(duì)聯(lián)猜意思、聽(tīng)故事猜對(duì)聯(lián)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì) 聯(lián)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生收集、積累資料的能力，為學(xué)生撰寫對(duì)聯(lián)打下基礎(chǔ)。 5.1.5 學(xué)會(huì)區(qū)分上下聯(lián)。 學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)子的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、意義相關(guān)、平仄相對(duì)。老師適當(dāng)點(diǎn) 撥:上聯(lián)最后一個(gè)字一般為仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字一般為平聲。學(xué)生應(yīng)用對(duì)聯(lián)的一些技巧，嘗 試區(qū)分上下聯(lián)。這是對(duì)學(xué)生對(duì)聯(lián)綜合知識(shí)的檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，語(yǔ) 文實(shí)踐能力得到鍛煉。 5.2 社會(huì)調(diào)查 教育應(yīng)與生活密切結(jié)合，在生活中學(xué)習(xí)，讓兒童的學(xué)習(xí)成為生活的一部分。我們擁有豐 富的對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)資源和社會(huì)文化氛圍 。我們充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞身邊的對(duì) 聯(lián)。我們開(kāi)展了四次參觀活動(dòng)：分別是“游名勝，賞名聯(lián)” 、 “ 大街熱鬧對(duì)聯(lián)多彩” 、 “家鄉(xiāng)春 聯(lián)欣賞”和“尋找文化聯(lián)的足跡” 。活動(dòng)前，全班同學(xué)先分成四組，分別是名勝聯(lián)組、春聯(lián)組、 行業(yè)聯(lián)組、文化聯(lián)組，每組大約 12 人。出發(fā)前，每組制訂好活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好訪問(wèn)卡片。 秋高氣爽的九月，名勝聯(lián)組的同學(xué)參觀了東莞可園、榴花公園、旗峰公園、中心廣場(chǎng)等 名勝古跡，欣賞、收集了三十多副名勝聯(lián)；十月初旬，行業(yè)聯(lián)組的同學(xué)到附近繁華的花園商 業(yè)大街參觀了酒店、茶肆、木器、字畫等店鋪，收集了四十多副行業(yè)聯(lián)，訪問(wèn)了許多對(duì)聯(lián)愛(ài) 好者。十月中旬，春聯(lián)組到樟村欣賞家鄉(xiāng)民居的春聯(lián)、宅地聯(lián)，收集了春聯(lián)、宅地聯(lián)五十多 副，訪問(wèn)了當(dāng)?shù)氐臅嬅??十月下旬，文化組到東城第六小學(xué)參觀了校園藝術(shù)長(zhǎng)廊上的 對(duì)聯(lián)，并采訪了校長(zhǎng)和書法老師，又到嶺南藝術(shù)館欣賞了書畫作品展覽，同學(xué)們收集了五十 多副文化楹聯(lián)。 參觀活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們采用各種方式匯報(bào)，如寫調(diào)查報(bào)告、采訪記，繪畫，編對(duì)聯(lián)集， 做對(duì)聯(lián)手抄報(bào)??本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生自己熟悉的探索內(nèi)容，貼近生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、 感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、 收集的能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力大大提高，同時(shí)學(xué)生的交際能力和自理能力也得到提高。 5.3 對(duì)聯(lián)創(chuàng)作實(shí)踐 學(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心是能力構(gòu)建， 而能力的構(gòu)建主要通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。 我讓學(xué)生在了解、掌握對(duì)聯(lián)技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一系列的由簡(jiǎn)到深、由易到難的對(duì)聯(lián)創(chuàng)作活 動(dòng)，

5.3.1 師生、生生互對(duì) 我先出上聯(lián)“紅” ，學(xué)生則對(duì)出下聯(lián)“綠” “黑” “白“藍(lán)” “黃”等，我又出上聯(lián)“南轅” ， 學(xué)生很快對(duì)出“北轍” ， “聲東” “擊西” “左鄰” “右舍”??。接著學(xué)生出上聯(lián)，老師對(duì)下聯(lián)， 還有男女互對(duì)，小組互對(duì)等。通過(guò)有趣的語(yǔ)言游戲，學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 5.3.2 填寫對(duì)子比賽（由各組組長(zhǎng)抽簽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)小組合作完成） ，如： 冬對(duì)___,暮對(duì)___,走獸對(duì)___,魚唇對(duì)__,虎爪對(duì)___ 悲對(duì)___,愛(ài)對(duì)___,地北對(duì)__,乘舟對(duì)__,射日對(duì)___ 5.3.3 舉行征下聯(lián)比賽，如： 芝麻開(kāi)花步步高，_______________。 冬去山明水秀，__________________。 （這兩個(gè)環(huán)節(jié)只是一個(gè)階梯練習(xí)，為撰寫對(duì)聯(lián)作鋪墊。 ） 5.3.4 對(duì)聯(lián)創(chuàng)作比賽 同學(xué)們可以根據(jù)主題自創(chuàng)對(duì)聯(lián)：如山水名勝聯(lián)、春聯(lián)、題贈(zèng)聯(lián)、宅地聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等，也 可仿古詩(shī)、名聯(lián)描校園美景?? 5.3.5 自創(chuàng)對(duì)聯(lián)書法比賽 同學(xué)們?cè)谝?guī)定的兩小時(shí)內(nèi)完成自創(chuàng)對(duì)聯(lián)書法作品，軟筆和硬筆至少各一份，材料不限， 可寫春聯(lián)、題贈(zèng)聯(lián)，可做成書簽、賀卡?? 同學(xué)們不但在活動(dòng)中展示了自己的創(chuàng)作才能，書法水平也得到提高。 5.3.6 贈(zèng)送對(duì)聯(lián) （1）春聯(lián)贈(zèng)鄉(xiāng)親：春節(jié)前夕，班上的書法高手周瑞欣、周鑒華等五位同學(xué)寫春聯(lián)贈(zèng)送 給樟村的老人。 （2）題贈(zèng)聯(lián)贈(zèng)校友：悠悠六載情，畢業(yè)何忍別，依依惜別意，滿懷師生情。小小一副 對(duì)聯(lián)，贈(zèng)母校，懷感恩；贈(zèng)老師，表謝意；贈(zèng)同學(xué)，存友情?? （3）格言對(duì)聯(lián)廣贈(zèng)天下朋友 四小組分頭行動(dòng)，分別到花園大街、中心廣場(chǎng)、富怡花園社區(qū)、旗峰公園四個(gè)地方書寫 并贈(zèng)送對(duì)聯(lián)。 （4） 心意對(duì)聯(lián)贈(zèng)家人： 學(xué)解縉， 自創(chuàng)春聯(lián)門上掛； 家人生日贈(zèng)壽聯(lián)； 書房掛聯(lián)勉自己?? 本環(huán)節(jié)屬應(yīng)用環(huán)節(jié)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)生充 分調(diào)動(dòng)自己的生活積累，在特定的語(yǔ)言情境中進(jìn)行創(chuàng)作，這樣既鍛煉了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用 能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和關(guān)心家人、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感。

6.實(shí)驗(yàn)成果

這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)碩果累累，全班同學(xué)共寫了 48 篇對(duì)聯(lián)調(diào)查報(bào)告，其中王云豪同學(xué)的研究報(bào) 告《古今對(duì)聯(lián)對(duì)比》最出色。同學(xué)們還寫了 48 篇采訪記，出了三期手抄報(bào)共 144 份，春聯(lián)組 的同學(xué)共編寫了 12 本《春聯(lián)集》 ，其中鐘俊偉同學(xué)搜集編寫的《傳統(tǒng)春聯(lián)》內(nèi)容最豐富。四 個(gè)小組還合編了四本《對(duì)聯(lián)集》 ，這些《對(duì)聯(lián)集》圖文并茂、內(nèi)容豐富，是同學(xué)們心血的結(jié)晶。 周鑒華等五位同學(xué)寫了十多副春聯(lián)分別贈(zèng)送給樟村的十位老人，周瑞欣同學(xué)利用自己的“隸 書”為小區(qū)的鄰居寫了大量的春聯(lián)，受到鄉(xiāng)親們的贊揚(yáng)，畢業(yè)前還送給老師一副。馮曉敏同 學(xué)的畫文配《花園對(duì)聯(lián)一條街》等作品頗有創(chuàng)意。十位同學(xué)的對(duì)聯(lián)書法作品在學(xué)校櫥窗展覽， 受到師生好評(píng)。下面是幾副孩子們創(chuàng)作的受到好評(píng)的對(duì)聯(lián)： 以夜繼日笑灑熱汗千滴，沐雨櫛風(fēng)喜建廣廈萬(wàn)間（陳曉標(biāo)同學(xué)為身為建筑師的父親 創(chuàng)作） 百花吐艷綠如茵 滿園碩果紅似錦（盧麗娜同學(xué)為果園創(chuàng)作） 室有仙風(fēng)常載譽(yù) 人因?qū)毶仍缰铮?lè)德勝同學(xué)為家電商店創(chuàng)作） 藏古今文章瑰寶 聚中外學(xué)術(shù)精華（袁雪妮同學(xué)為圖書館創(chuàng)作） 師指千條路 燭明萬(wàn)里程（姜珉宇同學(xué)為學(xué)校創(chuàng)作） 本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)注重理論聯(lián)系實(shí)踐，從學(xué)校走向社會(huì)，由淺入深、由易到難，活動(dòng)豐富多 彩，知識(shí)容量大，趣味性濃，充分開(kāi)發(fā)與利用課程資源和社會(huì)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)， 增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生的語(yǔ)文 素養(yǎng)得到了明顯的提高；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們廣泛吸收民族文化精華，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó) 語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確 的價(jià)值觀，正逐漸成為學(xué)習(xí)和生活的真正主人。