作業(yè)是落實教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，又費時，又費力，如果我們只低頭忙乎，而忽視有效性，那就可能既累又效果不好，太冤了。尤其對于初中歷史課的作業(yè)，部分同學(xué)重視不夠，老師好不容易落實了，效果差就更不應(yīng)該，因此作業(yè)的設(shè)計如果科學(xué)、有效，就能提高學(xué)生對知識的理解、掌握，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 作業(yè)的設(shè)置要有梯度，由表及里，由易到難。我們可以把基礎(chǔ)知識的落實訓(xùn)練當堂完成，課堂上當講則講，當少講則少講，不當講則不講，留出時間當堂訓(xùn)練，當堂反饋。課后作業(yè)無妨從資料上精選，原則是一要少，二要符合學(xué)生基礎(chǔ)，不能偏難，也不能太簡單。三要突出教材要求的重點能力的提升，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。再加對學(xué)生積極的鼓勵，學(xué)生會感到學(xué)習(xí)輕松，學(xué)有所得，越學(xué)越感興趣，越學(xué)越喜歡老師了 。 在上“工業(yè)革命”這節(jié)課時，我設(shè)計了這樣幾題課堂作業(yè)：一、工業(yè)革命為什么最早在英國爆發(fā)？學(xué)生一時答不上來，。二、當時英國是一個什么制度的國家，為什么？這個問題學(xué)生答得很好：是資本主義君主立憲制度國家，因為英國最早完成了資產(chǎn)階級的革命。三、作為英國的資產(chǎn)階級，他們在取得革命勝利，掌握政權(quán)后最想做的事情是什么？生答：發(fā)展資本主義。通過三個問題學(xué)生明白了：工業(yè)革命之所以首先在英國爆發(fā)是因為資本主義制度首先在英國確立。雖然教材上對工業(yè)革命的背景只字未提，但通過幾個問題的設(shè)置卻使學(xué)生對工業(yè)革命的原因及性質(zhì)等有了較深刻的理解。 解決了工業(yè)革命的原因后，通過作業(yè)的設(shè)置來解決工業(yè)革命的過程，在講過程之前，我設(shè)計了三個題目：一、為什么工業(yè)革命首先是從棉紡織機器的革新開始，而非毛紡織機器呢？學(xué)生又語塞了。二、英國資產(chǎn)階級革命前曾在經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生過一次重要運動，是什么？這次學(xué)生馬上能回答：“圈地運動?！比?、圈地運動”的結(jié)果是什么？生答：“產(chǎn)生了新貴族?！贝罅渴У氐霓r(nóng)民進入城里打工促進了毛紡織（手工工場）的發(fā)展。三道題做完，教室里發(fā)出了會心的笑聲。因為學(xué)生已明白了工業(yè)革命為何要從棉紡織機器革新開始的一個基本原因。隨后我又補充了當時海外殖民地與市場擴大等內(nèi)容，從而使學(xué)生就此問題有了更全面的了解。 在這節(jié)課臨近結(jié)束時，又設(shè)計了兩個課堂作業(yè)：一、在整個英國工業(yè)革命的過程中，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才，其中有的是知識分子（大學(xué)畢業(yè)），如斯蒂芬遜，凱伊等，但也有許多是工人，如哈格里夫斯，克隆普頓，瓦特等，從中給我們帶來些什么啟示呢？有學(xué)生說：這說明成才的道路多種多樣，上大學(xué)能成才，不上大學(xué)同樣也能成才。二、可是上大學(xué)的也并非人人能成才，工人中能成才的也不是多數(shù)，可見無論是上不上大學(xué)要成才必定有其內(nèi)在的規(guī)律和特征，這又是什么呢？經(jīng)過一番討論，有學(xué)生說：一定要有熱愛祖國報效國家的理想信念。也有學(xué)生說：一定要有努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研頑強拼搏的精神。至此，通過以上提問就很自然的把德育滲透到學(xué)科教學(xué)之中。 精心設(shè)計課堂作業(yè)和課后作業(yè)，使作業(yè)深入淺出，具有層次性和遞進性，同時兼具學(xué)科間知識的遷移和拓展性，并且能對學(xué)生起到教育作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對知識的理解程度。