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比較webquest和問題教學(xué)法的不同
WebQuest是美國圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系統(tǒng)的伯尼·道奇等人于1995年開發(fā)的一種課程計(jì)劃?！癢eb”是“網(wǎng)絡(luò)”的意思，“Quest”是“尋求”、“調(diào)查”的意思，WebQuest教學(xué)法推崇的是一種以探究為取向的學(xué)習(xí)活動，就是引領(lǐng)學(xué)生利用因特網(wǎng)資源的授課計(jì)劃或者是課程單元，讓學(xué)生開展以探究為取向的活動。通過向?qū)W生提問一些本質(zhì)性問題、提供進(jìn)一步探索的機(jī)會、讓孩子們在動手做的過程中應(yīng)用他們的知識，從而努力讓孩子在較高的水平上思考。引領(lǐng)學(xué)生主動個(gè)性學(xué)習(xí)的作用在于架設(shè)從接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)過渡的橋梁，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過“腳手架”策略，讓學(xué)生使用信息而非僅僅收集信息，并幫助學(xué)生分析、綜合和評價(jià)，使學(xué)生在以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)過程中獲得體驗(yàn)、內(nèi)化各種策略。
WebQuest模式的任務(wù)相對統(tǒng)一。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)方式要以主題為中心，由教師引導(dǎo)以任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)?；顒舆^程是開放性的；教師依據(jù)一定的框架可以建立自己的WebOuest課程網(wǎng)頁，將那些學(xué)生感到無從下手的大問題分成一個(gè)個(gè)小的任務(wù)，并將它們根據(jù)一定的規(guī)律“搭建”起來，引導(dǎo)學(xué)生循著一定的思路探究下去，逐漸形成一套自己的思維模式。
WebQuest模式是一種任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)方式。在完成任務(wù)的過程中，要求學(xué)生分析利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，通過獨(dú)立或者協(xié)作方式找出解決任務(wù)的方法(該方法是課本所沒有的)，并付諸實(shí)施。在這期間，學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸從感性上升到理性。 WebQuest能激發(fā)學(xué)生和老師的興趣。在資源豐富的網(wǎng)絡(luò)中，針對需要解決的任務(wù)，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，提出各種解決方案，而不必受課本或課堂的約束。教師在設(shè)計(jì)WebQuest時(shí)，可以采用與課本完全不同的資料，使學(xué)生通過新的方法建構(gòu)知識，達(dá)到與課堂教學(xué)相同的目標(biāo)，并獲得好的教學(xué)效果。
WebQuest是虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。它以Internet的虛擬空間為資源基礎(chǔ)，卻以現(xiàn)實(shí)世界的問題為任務(wù)。要求學(xué)生超越對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識，在虛擬世界中分析和評價(jià)各種資源，尋找解決問題的方法（由于任務(wù)來自現(xiàn)實(shí)世界，故其解決方案必須是現(xiàn)實(shí)而可行的）。
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